효과적인 교육을 위한 ISD WORKSHOP
BBL Learning은 각 조직의 교육 환경과 필요에 맞추어 맞춤형(Customized) 워크숍을 설계하며, 참여자들이 자신의 일에 실질적으로 적용 가능한 실행력을 갖추도록 지원합니다. 워크숍의 주요 산출물은 커리큘럼 체계도, 교육과정설계안, 교육과정 실행계획 등, 조직과 학습자의 목표에 부합하는 교육 설계를 직접 완성해 나가는 데 중점을 둡니다.
개발도상국 맥락에서는 현지 교육자와 조직의 자립적 학습 역량(Capacity)을 강화하고, 지역사회의 지속가능한 변화를 지원하는 교육 설계를 함께 모색합니다.
이 워크숍은 단순한 강의 설계를 넘어, 성과 지향 학습(Performance-Oriented Learning), 현장 중심의 적용성, 조직 및 지역사회 발전을 위한 전략적 설계 역량을 통합적으로 개발할 수 있도록 설계되어 있습니다.
“지난 번에 가르쳤는데, 왜 모르죠?”라는 말은 수업 시간에 흔히 들을 수 있는 표현입니다. 학습자가 내용을 기억하지 못하거나 적용하지 못하는 상황에서, 이 말을 사용하는 경우가 많습니다.
그러나 기억을 못 한다는 것이 학습자의 탓만은 아닙니다. 실제로 열정적으로 준비한 강의나 수업이 학습자의 이해와 기억에 전혀 영향을 미치지 못하는 경우도 많습니다. 이는 머릿속으로 아는 것과 실제로 그것을 행동으로 옮길 수 있는 능력 사이의 차이 때문입니다.
따라서 교수자가 특정 내용을 다루었다고 해서, 혹은 강의를 했다고 해서 학습자들이 그것을 배웠다고 가정하는 것은 위험할 수 있습니다.
나이지리아 스마트스쿨 리더십 팀
수업은 교수자의 '경험'이 아니라 '설계'로 완성됩니다.
라오스 삼동백천기술직업대학 교수진
온두라스 프란시스코 모라싼 지역 공립학교 교사들
BBL Learning Design Model: P.O.L.D
- Performance-Oriented Learning Design -
효과적인 교수설계는 단지 가르친다는 것에 그치지 않고, 학습자가 내용을 이해하고 기억하며 실제 상황에 적용할 수 있도록 돕는 데 중점을 둡니다
“A 교사는 학습자들이 수업 내용을 금방 잊어버린다고 느낍니다. 그는 열심히 설명했지만, 학습자들은 결과적으로 거의 기억하지 못합니다. 왜 이런 일이 생길까요?”
인간의 사고는 수학 공식처럼 떨어지지 않으며, 문화, 맥락, 표현 방식, 해석 주체에 따라 달라지는 살아 있는 체계입니다.
LEARNING DESIGN은 과학이자 예술입니다. 목표와 평가를 정량화하려는 노력은 교육의 과학적 측면을 강화합니다. 그러나 인간의 내면, 사고, 감정, 통찰은 정량화될 수 없는 영역입니다.
BBL의 학습설계 모델은 체계적인 프레임을 제공하면서도, 그 속에서 교수자의 창의적 해석과 유연함을 강조합니다. 우리의 모델은 ‘사람을 가르치는 일’의 과학성과 인간성을 동시에 품은 가이드입니다.